Diario de un aprendizaje

  ¡Hola de nuevo! No todo termina aquí, la breve explicación del proyecto no sería lo mismo sin la explicación de las piezas y el funcionamiento del juego.  En esta entrada, trataré de explicar los componentes que participarán en la aventura, como por ejemplo las insignias, cartas o tablas de clasificación que pretendemos utilizar. Durante las semanas que dura el experimento, el pasillo se convierte en la historia que vamos a crear , todo tiene que ver con una ciudad en construcción y en un apartado del pasillo, se colocará la tabla de clasificación de los distritos . Una tabla en la que aparecerán los puntos que consigue cada distrito y los edificios que van construyendo. Dicha tabla será controlada y editada por los profesores a traves de la aplicación " Class Dojo ", repartiendo los puntos a unos avatares previamente creados, y esos puntos se publicarán cada semana para que los alumnos sean conscientes de su progreso de una manera constante. Las piezas del juego son los d...

  ¡Hola de nuevo! En la entrada de hoy, voy a contar las bases del proyecto. La historia, el progreso y la puntuación que se va a llevar a cabo. Espero que os parezca interesante. Para empezar, la imagen que lidera la entrada, es lo denominado guión gráfico . Donde se cuentan las partes del proyecto. Como veréis, está dividido en cuatro partes: Bienvenida a PANEM  Este es el comienzo de la historia, donde los alumnos comenzarán el día con la visita del capitolio (los profes vestidos de elegante), y les darán la bienvenida entregando una carta con la información necesaria. Lo más importante para trabajar en esta parte son las competencias básicas de primaria , las que los alumnos deberán adquirir para ser un buen ciudadano de PANEM. Destrucción total. Aparece un desastre meteorológico y toda la ciudad se viene abajo. Se crean los distritos (los grupos de trabajo), y cada grupo deberá construir su propia ciudad. La rama de ciencias : se encarga de enseñar los diferentes tipos de...

  ¡Hola de nuevo! Hoy os vengo a presentar un prototipo de proyecto gamificado que vamos a llevar a cabo en el colegio. Se trata de un proyecto que nos vino a la mente durante el famoso confinamiento y poco a poco va cogiendo forma y estamos deseosos de empezar. Su nombre, "De Panem a Ysbea". Tomando como punto de partida el famoso mundo de "los juegos del hambre", los alumnos vivirrán en una ciudad llamada "Panem" y devido a un desastre que sufre la ciudad, deberán reconstruirla por distritos (grupos de alumnos). Hasta que al final lleguemos a construir la nueva ciudad de YSBEA (Yo Soy Bueno/a En Algo). Durante el viaje, la gamificación se separa en dos bloques, el bloque de inglés, sociales y naturales tratará de hacer que el alumnado consiga reconstruir su distrito, utilizando un sistema de puntos con el que puedan construir edificios, organizar un sistema de gobierno... El segundo bloque, tratará de buscar el mejor tributo según las competencias clave ...

  ¡Hola de nuevo! Esta vez os voy a explicar mi punto de vista sobre lo que es la motivación. Un elemento básico para cualquier proyecto gamificado. Para ello, deberéis hacer click en el siguiente enlace para ver el Genially de mi explicación. Infografía de la motivación Espero que os sirva de ayuda. Un saludo y hasta la próxima. Erikssen.

 Hola a todas y a todos,  Yo soy Erikssen, profesor de Primaria en la ciudad de Pamplona. Me he inscrito a este curso para conocer algo más sobre lo que es la Gamificación y para implantarlo en mi aula con más seguridad de la que tengo en estos instantes. El objetivo que tenemos un compañero (también inscrito) y yo, es mejorar un proyecto que ya tenemos pensado para nuestra aula de sexto de primaria. Un proyecto interdisciplinar en el que tomaremos parte en la asignatura de lengua castellana. Para ello, me gustaría empezar con lo que es la gamificación. Gamificar es una herramienta que utiliza el juego como método de aprendizaje, es decir, ludifica el entorno escolar y hace más entretenido el proceso. Motiva al alumnado haciendose sentir parte de una historia o de una misión y no como un espectador de los contenidos. Que sea lúdico, no quiere decir que solamente sea un juego, siempre el profesorado ha de tener claro el objetivo que desea transmitir. En definitiva, el juego es ...