Diario de un aprendizaje

  ¡Hola de nuevo! En la entrada de hoy, voy a contar las bases del proyecto. La historia, el progreso y la puntuación que se va a llevar a cabo. Espero que os parezca interesante. Para empezar, la imagen que lidera la entrada, es lo denominado guión gráfico . Donde se cuentan las partes del proyecto. Como veréis, está dividido en cuatro partes: Bienvenida a PANEM  Este es el comienzo de la historia, donde los alumnos comenzarán el día con la visita del capitolio (los profes vestidos de elegante), y les darán la bienvenida entregando una carta con la información necesaria. Lo más importante para trabajar en esta parte son las competencias básicas de primaria , las que los alumnos deberán adquirir para ser un buen ciudadano de PANEM. Destrucción total. Aparece un desastre meteorológico y toda la ciudad se viene abajo. Se crean los distritos (los grupos de trabajo), y cada grupo deberá construir su propia ciudad. La rama de ciencias : se encarga de enseñar los diferentes tipos de...

  ¡Hola de nuevo! Hoy os vengo a presentar un prototipo de proyecto gamificado que vamos a llevar a cabo en el colegio. Se trata de un proyecto que nos vino a la mente durante el famoso confinamiento y poco a poco va cogiendo forma y estamos deseosos de empezar. Su nombre, "De Panem a Ysbea". Tomando como punto de partida el famoso mundo de "los juegos del hambre", los alumnos vivirrán en una ciudad llamada "Panem" y devido a un desastre que sufre la ciudad, deberán reconstruirla por distritos (grupos de alumnos). Hasta que al final lleguemos a construir la nueva ciudad de YSBEA (Yo Soy Bueno/a En Algo). Durante el viaje, la gamificación se separa en dos bloques, el bloque de inglés, sociales y naturales tratará de hacer que el alumnado consiga reconstruir su distrito, utilizando un sistema de puntos con el que puedan construir edificios, organizar un sistema de gobierno... El segundo bloque, tratará de buscar el mejor tributo según las competencias clave ...

  ¡Hola de nuevo! Esta vez os voy a explicar mi punto de vista sobre lo que es la motivación. Un elemento básico para cualquier proyecto gamificado. Para ello, deberéis hacer click en el siguiente enlace para ver el Genially de mi explicación. Infografía de la motivación Espero que os sirva de ayuda. Un saludo y hasta la próxima. Erikssen.

 Hola a todas y a todos,  Yo soy Erikssen, profesor de Primaria en la ciudad de Pamplona. Me he inscrito a este curso para conocer algo más sobre lo que es la Gamificación y para implantarlo en mi aula con más seguridad de la que tengo en estos instantes. El objetivo que tenemos un compañero (también inscrito) y yo, es mejorar un proyecto que ya tenemos pensado para nuestra aula de sexto de primaria. Un proyecto interdisciplinar en el que tomaremos parte en la asignatura de lengua castellana. Para ello, me gustaría empezar con lo que es la gamificación. Gamificar es una herramienta que utiliza el juego como método de aprendizaje, es decir, ludifica el entorno escolar y hace más entretenido el proceso. Motiva al alumnado haciendose sentir parte de una historia o de una misión y no como un espectador de los contenidos. Que sea lúdico, no quiere decir que solamente sea un juego, siempre el profesorado ha de tener claro el objetivo que desea transmitir. En definitiva, el juego es ...

Hola, en esta entrada final voy a explicar más detalladamente el proyecto que tengo entre manos. Contexto Es un proyecto para aprender Euskera, está dirigido a alumnos de 6º de Primaria (variando algunos ejercicios y objetivos puede ser para otras edades). Los alumnos están en el llamado Modelo A, que significa que la mayoría de las asignaturas se imparten en castellano e inglés y el Euskera solamente en su asignatura. Es decir, los alumnos no tienen un nivel de Euskera alto, por lo que debe ser un proyecto con contenidos básicos y con el objetivo de ganar fluidez y comprensión del idioma.  Producto final Como ya he explicado en diferentes ocasiones, el producto final de mi proyecto es la celebración de las "Fiestas de Adansa". Se supone que entre los alumnos repoblamos un pueblo que ha sido abandonado y entre todas y todos repoblamos y volvemos a dar vida al pueblo. Para finalizar con una pequeña "celebración", una especie de acto donde cada alumno y alumna ha prep...

Hola de nuevo, En esta entrada intentaré plasmar la evaluación del proyecto, de una manera más general. Para ello, he preparado una rúbrica con los aspectos a evaluar y el porcentaje de cada apartado y una linea temporal con los puntos más importantes del proyecto a tener en cuenta para la evaluación. En cuanto a la linea temporal, he puesto los puntos más importantes del proyecto, he considerado los más importantes respecto a los aspectos a evaluar en la rúbrica, y para cada aspecto la actividad más relevante. De cada aspecto falta la preparación y el trabajo de aprendizaje.  La mayoría de estas actividades requieren el uso de las TIC, sobre todo durante el proceso del ejercicio. Es posible que no hayan trabajos de cooperación en grupo, quizá sea un aspecto a reflexionar. Espero que me haya explicado bien y la evaluación que voy a utilizar este correctamente plasmado en estas imágenes. Un saludo.