Prototipo y DAFO "Adansa herria"

Hola, en esta entrada final voy a explicar más detalladamente el proyecto que tengo entre manos.

• Contexto

Es un proyecto para aprender Euskera, está dirigido a alumnos de 6º de Primaria (variando algunos ejercicios y objetivos puede ser para otras edades). Los alumnos están en el llamado Modelo A, que significa que la mayoría de las asignaturas se imparten en castellano e inglés y el Euskera solamente en su asignatura.

Es decir, los alumnos no tienen un nivel de Euskera alto, por lo que debe ser un proyecto con contenidos básicos y con el objetivo de ganar fluidez y comprensión del idioma. 

• Producto final

Como ya he explicado en diferentes ocasiones, el producto final de mi proyecto es la celebración de las "Fiestas de Adansa". Se supone que entre los alumnos repoblamos un pueblo que ha sido abandonado y entre todas y todos repoblamos y volvemos a dar vida al pueblo.

Para finalizar con una pequeña "celebración", una especie de acto donde cada alumno y alumna ha preparado una aportación desde el punto de vista de su puesto de trabajo (donde ha trabajado durante el proyecto). Por ejemplo, un chiste del humorista, un vídeo de una operación del médico, un texto escrito del periodista... todo ello en Euskera.

• Relación con el currículo

Este proyecto está basado en el curriculum oficial de Navarra, apartado de Euskera de "modelo A" en sexto de Primaria.

El proyecto trata de abarcar todos los bloques de contenidos planteados, expresión escrita y oral, y comprensión escrita y oral. Dentro de los bloques se trabajan algunos de los puntos planteados, no todos. El vocabulario relacionado con el trabajo, verbos IZAN y UKAN...

• Secuencia de tareas

En anteriores entradas he explicado más detalladamente las tareas más importantes que pienso realizar, las que más peso van a tener en la evaluación, en la siguiente foto se pueden apreciar mejor:

Además de estas actividades, se van a trabajar otros ejercicios menos importantes, más tradicionales y sin perder de vista el objetivo del proyecto. Como por ejemplo alguna ficha de gramática para que los niños intenten entender la estructura que van a usar durante el proyecto.

• El uso de las TIC

Durante este proyecto, las TIC están muy presentes, puesto que se va a utilñizar la plataforma de Micosoft Teams, para entregas digitales como formularios o videos o para trabajr desde casa por grupos. 

También ordenadores en clase para cada alumno en más de una sesión y el uso de diferentes recursos cono Scratch o Kahoot para realizar actividades dinámicas y atractivas para los alumnos y alumnas.

• Materiales y recursos

Además de fichas y demás material tradicional e imprescindible para documentar todo el progreso de los alumnos, también será necesario el uso de los ordenadores en ocasiones, los alumnos deberán "fabricarse" su disfraz de trabajadores, el profesor (alcalde) necesitará su propio disfraz...

• Estrategias de evaluación

En anteriores ocasiones ya he explicado en qué me voy a basar para la evaluación, a continuación expongo la rubrica en la que me voy a basar para ver el progreso de los alumnos y alumnas:

Además de esto, considero que es importante que una parte de la evaluación sean las actitudes y esfuerzos que se han tomado durante el proceso del proyecto.

• Estrategias de difusión

Lo más importante para difundir un proyecto es la documentación del mismo, para ello es necesario llevarlo a cabo para poder documentar y difundir. 

Una vez se haya documentado, utilizaré las redes sociales del centro para difundir el trabajo realizado.

DAFO

• Debilidades

Este proyecto cuenta con muchas debilidades, la primera es que no se ha llevado a cabo y por ello es muy inseguro, es decir, no está claro el nivel de provecho que van a sacar los alumnos del proyecto. 

Además de eso, el proyecto cuenta con poco trabajo por equipos o por grupos, el hecho de separar a los alumnos por trabajos diferentes hace que sea difícil preparar ejercicios para hacer por grupos. 

• Amenazas

 El poco conocimiento del Euskera en los alumnos al que va dirigido el proyecto hace que es posible que al ver el idioma tan metido en el proyecto cause un sentimiento de imposibilidad de realizar que pueda que desmotive al alumno. Depende mucho del sentimiento de capacidad respecto al idioma de cada alumno y alumna.

• Fortalezas

Crea un ambiente de pertenencia a algo que es externo al colegio, ayuda a aprender el idioma mientras que conocen los puestos de trabajo y la manera de llegar a ellos, como crear un Curriculum Vitae, preparar entrevistas...

Pero sobre todo, el proyecto trata de ganar soltura con el idioma y que lo utilicen como idioma del día a día. El objetivo es que les divierta el idioma y que lo usen fuera del aula.

• Oportunidades

Este proyecto abre las puertas a la comunicación fuera del aula, a usar el Euskera sin miedo a equivocarse y sobre todo ayuda a que los alumnos se sientan capaces de hacer algo mucho más complicado que lo que están trabajando en este proyecto.

Este es el proyecto de "Adansa herria" (Un pueblo llamado Adansa), espero poder llevarlo a cabo en un futuro, de una manera más específica, para poder documentar y poder escribir de una manera más realista y menos hipotética.

Un saludo.