Adansa herria (Un pueblo llamado Adansa)

Comparativa entre el ABP y la Instrucción directa

La enseñanza es una actividad que está en constante movimiento, en todo momento debe estar replanteándose los métodos y cambiando su manera de actuar. Por ello, hoy en día nos preguntamos si la manera tradicional de dar clase es la más adecuada o nos debemos adecuar a la situación actual. Mi respuesta es depende.

La instrucción directa es una manera anticuada de dar clase, los profesores hablan mientras los alumnos escuchan y apuntan. Mientras que en los proyectos el protagonista el el propio alumno y él debe trabajar para sacar sus retos adelante.

Una visión algo popular, es decir, todo el mundo opina eso hoy en día, o ¿hay alguno que se opone?

Todo tiene su punto positivo y su punto negativo, y mi meta es descubrir o mezclar de una manera que a todo se le pueda sacar provecho, es decir, ni la instrucción directa es tan mala ni los proyectos son el nova más y hay que desprestigiar la manera que se ha instruido hasta ahora.

Por una parte tenemos la enseñanza tradicional o la instrucción directa, un aprendizaje pasivo en el que el alumno NO es protagonista y se trata de memorizar datos o ideas. Pero este aprendizaje requiere menos esfuerzo por parte del alumnado y no proporciona la necesidad de estar pensando en el trabajo que hacen los demás. Cada uno con su trabajo y esfuerzo, además beneficia a los alumnos tímidos que cohíben dentro de un grupo de trabajo y no son capaces de expresarse como en realidad son.

Por otro lado, se encuentra el aprendizaje basado en proyectos (ABP), una manera de aprender entretenida, divertida, innovadora y sobre todo que hace protagonista al alumno. Engancha al alumnado, este se siente parte de algo y a la vez aprende. Por lo menos a la mayoría del alumnado. No todas las preguntas o retos que se quieren plantear como proyectos afectan a todos los alumnos y por lo tanto es probable que haya alumnos que no se vean reflejados y que les vendría mejor la enseñanza directa. Además, si todos los proyectos son partiendo de ideas o preguntas de los alumnos, es probable que no se cumpla con el curriculum o con los mínimos establecidos para la etapa en la que se está trabajando. Por eso creo que los proyectos deben ser también elegidos por los profesores, para abarcar los contenidos que ellos y ellas crean oportunos.

Soy un gran defensor de los proyectos, sobre todo desde la poca experiencia que me ha tocado vivir como docente, pero no debemos olvidar que la enseñanza directa nos ofrece otras opciones y que son adaptables a nuestros proyectos.

Dicho esto, daré comienzo al diseño del prototipo.

Adansa herria (Un pueblo llamado Adansa)

• Contextualización

Debido a la crisis del coronavirus, el pueblo Navarro de Adansa ha quedado desierto, por lo tanto, el objetivo de los alumnos es crear una población entre ellos para repoblar el pueblo y devolverle la vida a estas calles ahora desiertas.

• Modalidad y etapa educativa

La asignatura encargada del proyecto es Euskera, para modelo A, es decir, todas las asignaturas en inglés o castellano menos el idioma Euskera y la asignatura de música.

Dirigido a Educación Primaria.

• Perfil de los estudiantes

Dirigido a alumnos y alumnas de sexto de Primaria

• Producto final

La consecución de las "Fiestas de Adansa", un evento donde los alumnos, en base a su puesto de trabajo, aporten algo.

El proyecto se divide en varias etapas, de las cuales se pueden hacer diferentes actividades para medir aspectos diferentes como la expresión oral o escrita y la comprensión oral o escrita.

1. Presentación del proyecto
2. Elección de puestos de trabajo
3. Curriculum vitae y preparación de "entrevista"
4. Oraginación de las "Fiestas de Adansa"

Prototipo del proyecto

El proyecto trata de conocer el vocabulario de los puestos de trabajo en Euskera, también de aprender a exponer ideas y aprender a hablar en público en Euskera. Con este esquema se puede ver mas o menos cuál es la idea: